一、学校概况

亳州幼儿师范学校始建于1951年，前身为亳县师范学校，1988年改为亳州幼儿师范学校。目前是皖北地区唯一一所独立建制的公办中等幼儿师范学校。2015年以来，学校先后荣获全国国防教育特色学校、全国中小学国防教育示范学校、全国青少年校园足球特色学校、全国中小学中华优秀文化艺术传承学校、全国青少年排球体育传统特色学校、全国五四红旗团委，被安徽省司法厅命名为“法律六进”示范点，被市委组织部命名为“五星基层党组织”。2019年教师节，学校荣获“全国教育系统先进集体”称号，校党委书记、校长张伟亚代表学校到北京人民大会堂参加表彰会，并作为8个先进集体代表之一上台领奖，受到习近平总书记的亲切接见。

学校现有教职工263人，其中在职在编164人，高级讲师58人，“双师型”教师150人，在读博士研究生1人，硕士研究生及在读硕士研究生78人,市级名师20人，受国家、省、市级表彰的优秀教师57人。建有省级名师工作坊2个，市级名校长工作室1个，市级名师工作室5个，市级金牌思政教师工作室1个。

学校占地面积352亩，建筑面积12.8万平方米，由上海同济大学建筑设计研究院设计，包括4栋教学楼、8栋宿舍楼、艺术楼、科技实验楼、图书馆、综合服务楼、设备楼、2座学生食堂、体育场、风雨操场等。学校现设有学前教育、美术、音乐、舞蹈表演、航空服务、播音主持、城市轨道交通运营服务、保育8个专业，现有教学班95个，在校生5135人。学校不断加大教育教学设备的投入，近五年已累计投资5400余万元。独立钢琴房 300间，钢琴450架，电钢600架，民俗乐器齐全，古筝120架，二胡128把，多功能声乐教室8个、数码钢琴教室8个、演播室2个、书法室3个、绘画室9个、手工制作室3个、语音室2个、计算机网络教室6个、舞蹈教室10个、大型多功能厅1个，专业实训室25个，直属幼儿园2所，附属幼儿园3所，校外实习实训基地92个。纸质图书22万册，电子图书23.63万册。投资30万元新建成亳州幼儿师范学校普通话测试站，是全省最好的普通话测试站之一。

二、教学质量概况

（一）调整人才培养方案

学校充分发挥行业专家和专业指导委员会的作用，在用人单位人才需求调查、专业人才培养定位研讨、工作任务和职业能力分析、征求有关行业企业专家特别是专业指导委员会成员意见的基础上，学校不断规范专业人才培养方案的修订工作，系统科学地确定各专业的人才培养目标和规格标准，修订了学前教育、音乐、美术绘画、航空服务、播音与节目主持、舞蹈表演6个专业人才培养方案。

为了推动“岗课赛证”融通教育，学校积极对接企业行业具体岗位需求，修订各专业课程标准，注重岗位核心能力的培养；同时鼓励学生积极参加各级职业院校技能大赛，以赛促练、以赛促学，提升学校课程教学水平。学校还在学前教育专业积极开展1+X幼儿照护职业技能等级证书考试试点工作，鼓励学前教育专业学生积极参加考试，以职业技能等级证书评价课程学习，使学生通过课程学习具备与企业岗位需求的职业能力，推动了学校培养模式的改革。

（二）狠抓思政教育，提高课程育人质量

学校严格按照教育部《中等职业学校思想政治、语文、历史课程标准（2020年版）》要求开设思想政治必修课程，并按照规定选用国家统编教材。学校思政课分为必修课和选修课两部分。必修课包括职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生四门课程。心理健康作为选修课纳入思政课课程体系。

学校配齐配足思政课教师，支持思政课教师开展学术交流、教学研究、实践锻炼等。学校现有思政课教师6人，其中专职思政课教师5人，兼职思政课教师1人。学校通过组织思政课教师参加学习培训、学术交流、教学研究等提升思政课教师的教育教学水平。2021年5月，吴秀梅、马侨惠、谢晓恒三位老师分工合作录制完成了精品课程《哲学与人生》。以上成绩的取得对学校思政教学走向精品化起到了引领示范作用。

学校成立思政融合教研室，目的是对公共基础课、专业理论课、实习实训课渗透思想政治教育元素，形成协同育人效应。如，把社会主义核心价值观教育、“四史”教育渗透到学科教学中，在实习实训中把学生的思想政治表现作为考核的一项重要指标。

（三）持续深入进行教学改革

学校注重教师培养工作，在不同重点培养计划中进行有针对性的分层个性培养。学校鼓励教师走出去学习吸收先进教学经验，提升教师素质和专业技术水平，鼓励教师参加中职教师国培、省培、学校集中培训，学校积极鼓励教师参加信息化教学大赛、教学能力大赛，以赛促教，推动全校教师信息化教学应用能力的提升，2022年以思政教师马侨惠为组长的四人小组获得了安徽省职业院校教师教学能力大赛一等奖，成为安徽省唯一入围国赛的思政团队，正在冲击国家级一等奖。

学校根据亳州市教育局对于教育信息化的指导意见，以信息化带动教育现代化，推进学校信息化建设。学校信息化设备逐渐到位，已实现教职工人人有电脑，班班配有多媒体，满足了教育教学需求。学校共有5间60座计算机网络教室，教职工用计算机有217台，电子阅览室200台。学校与超星公司合作，实现全校师生人人开通“学习通”教学空间，实现网络教学资源总量达20T以上。学校建设有两间设备先进、功能完善的录播教室，并配有在线编辑、特效制作、后期合成等设备，支持网络实时直播及录像存储。学校建有独立域名的网站和校园局域网，网络带宽1G，实现办公室、教室网络和校园无线网全覆盖，教师使用信息化手段开展教育教学的比例达80%，课堂教学效果显著提高。

为了推动“岗课赛证”融通教育，学校积极对接企业行业具体岗位需求，修订各专业课程标准，注重岗位核心能力的培养；同时鼓励学生积极参加各级职业院校技能大赛，以赛促练、以赛促学，提升学校课程教学水平。学校还在学前教育专业积极开展1+X幼儿照护职业技能等级证书考试试点工作，鼓励学前教育专业学生积极参加考试，以职业技能等级证书评价课程学习，使学生通过课程学习具备与企业岗位需求的职业能力，推动了学校培养模式的改革。

三、加强教育教学日常管理

学校注重教育教学日常管理，采取教务处统筹、督导办督导、教学科部整改的三方共同协管的模式，确保课程开设与教学实施保持一致，保证教学计划的制订与执行的严肃性。

在具体管理方面，采取日常检查与定期检查、学科竞赛相结合的模式。日常检查包括教务处工作人员每日检查与学习委员每节课在“智慧校园平台汇报相结合的形式进行，确保每节课的教学质量；定期检查是指每学期初、中、末举行三次教学检查，检查内容包括教案、作业、听课记录、学生评课、教育教学案例等，检查结果全校通报；三次学科竞赛是指每学期举行三次考试，由教务处根据需要指定考试科目，进行有针对性地检查学生的学习情况；这些活动为师生整改提供了依据。

在教师教学工作方面，要求教师根据教学管理制度，在课前认真根据学生学情、教学大纲制定教学计划；课后对每节课进行反思，进一步提升教学水平能力。学校每学期对学生进行教学水平检测，教师对每次教学水平检测结果进行认真分析，根据学生实际情况调整教学内容及教学模式；每学期组织学生对教师进行综合性的评价，根据学生的评价，组织教师学习改进，提升自己的业务能力。

四、教育教学教研硕果累累

  经过全体师生的共同努力，2022年是我校的丰收年，学生教师资格证通过率达97.7%，学生参加并获得了亳州市技能大赛74人次，其中一等奖24项，二等奖25项，三等奖15项；在全省第七届中小学生艺术展演活动评选中获安徽省第一名。第四届中华经典诵写讲大赛安徽省预选赛获一等奖。

我校教师在亳州市三优评选中获奖31项，省级三优获奖14项。市级课题立项4项，市级课题结题5项。