2024年，亳州市第十幼儿园积极营造自主学习、合作互助的良好氛围，全体教师积极投身于园本教科研的实践中，不懈努力。教科研工作在《指南》《纲要》精神的引领下，在上级教研部门的指导下优化了幼儿园常态下的一日活动质量。在扎实“园本教研”，开展有效游戏化教学以及游戏区域的创设、游戏活动设计、组织研究活动中，提高了教师开展“有效教学及游戏”的整体水平，提升了教师课程实施的能力。现将我园本学年教科研工作总结如下：

一、抓常规管理，提高一日活动质量

（一）进一步加强了各类规范学习

继续以指南和纲要为引领，为了提高教师对指南的掌握，熟读领会《3—6岁儿童学习与发展指南》，我园举行形式多样的活动，如《指南》集体学习、《指南》知识抢答、《指南》测试等活动，提高教师的基本功。

（二）进一步加大了常态一日活动质量的监控力度

通过不定期的教研课活动、推门听课等活动，对出现问题的班级进行管理跟踪指导，直至解决问题为止，切实提高教师的实际保教能力，优化一日活动质量。

在每天的一日流程中，通过户外游戏、区域游戏和自主游戏以及主题课程的开展。每班根据本班目标和计划，通过阅读幼儿观察记录等书籍，以及在每学期的业务学习中，引导教师树立正确的观察意识和具体的观察记录的方法。便签、拍照录视频、文字记录、幼儿图像表征、肢体语言以及语言表征等多种表征形式。教师每周要写个案观察记录、户外观察记录以及区角观察记录等三种观察记录表格。客观分析幼儿的行为，不带成见地去评价幼儿。

在户外游戏和班级区域游戏活动后，我们采用师幼集体分享交流游戏内容，分享自己的游戏经验和游戏中遇到的问题。教师在游戏中的观察方式有对某一对象进行观察和多人观察以及多次持续性的观察的方式，并且学习如何有效地介入，推动游戏的发展。  

如何合理利用环境，促进幼儿在环境中的学习与发展，我们对我园的室内外环境进行分析和改造。对我们现有的户外游戏的位置和游戏材料，进行改造调整。我们教研小组带领教师幼儿，结合班级主题课程，共同参与户外实践，增设和改造户外活动区域，满足了幼儿户外自主游戏的需要。

（三）开展了教研组计划的交流活动与环境创设、晨操、区域游戏、教师技能大赛等评比活动，增强了保教工作的有序性、实效性、创造性。

 如我园每学期开展的“学习故事”交流会。通过学习，老师们知道了学习故事是基于发现幼儿优点，欣赏和接纳幼儿的一种新型评价方式，不仅仅是幼儿学习与发展的评价方式，而且也是一种强调以幼儿为本，师生共同进步、学习的思维和行为方式理念。

二、加强教研建设，提高教研质量

（一）新教师一一稳扎稳打，扎实各项基本功

对于新教师的培养，首先我们有意识地安排思想素质较好、业务能力较强的教师与新教师搭班，让她们在潜移默化中进步。同时，幼儿园为她们制定了系列的培训方案。另外，我们还创造机会让她们外出培训、听课，学习优秀经验。本学年，我们开展了同课异构观摩活动，让老师们在同课同台竞技中，感受同一个活动不同的教学效果，在交流反思中成长。

（二）骨干教师一一树立榜样，发挥引领作用

骨干教师是幼儿园的精英，她们已具备较为扎实的基本功。本学年，我园继续给她们创造参赛、研修、培训的机会提升她们的引领能力，鼓励她们向专家型教师发展。另一方面，让她们加强课堂教学的研究，做到立足课堂、成材于课堂服务于课堂，如带头上好各类公开课，对幼儿园教师外出的公开课进行听课、评课，带头搞好幼儿园课题研究等，骨干教师在园内充分发挥骨干教师的榜样示范作用，在辅导其他教师的过程中自己也获得发展。

三、做好家长工作，家园共建促教育

（一）评选家委会成员，利用家长委员会共同商讨全园大事、要事，向幼儿园反馈家长对幼儿园工作的意见、建议，了解幼儿园的教育教学活动，促进幼儿园工作的进一步发展。

（二）开展好家长工作是教研工作不可缺少和重要部分，积极开展丰富多彩的家长活动，组织亲子活动开好家长会。以电话联系、一对一家长会、家访、微信群等多种形式开展活动。

（三）各班定期更新家长园地，认真填写家园联系手册，利用班级微信群与家长保持经常联系，通过多种形式积极采纳家长的好建议。

（四）积极参加各级组织举办的活动，寻找家长共同关注的育儿问题，开展互动，家长资源进课堂，提高家长工作质量。

一年的工作结束了，虽取得了成绩，但还存在不足，还有许多问题等着我们去研究。今后我们将学习更多优秀的经验，调整教研思路，让教研通过我们日后的园本教研不断调整、改进、完善。

亳州市第十幼儿园

2025年1月2日