自建园五年来，亳州市第十四幼儿园始终以传承中华优秀传统文化为己任，立足园本特色“古诗里的古诗说”，深耕幼儿古诗启蒙教育，推动教科研与园本课程深度融合。全体教师在五年的实践探索中积累了丰富经验，现将教科研工作开展情况总结如下：

一、深耕园本特色，构建古诗启蒙教育体系

（一）特色课程开发与实践

依托“古诗里的古诗说”园本特色，教师团队系统梳理适合幼儿认知特点的古诗资源，结合亳州地域文化，开发了“听、诵、演、画、创”“五位一体”的古诗启蒙课程。通过古诗韵律操、情景小剧场、水墨诗画创作、古诗童谣创编等多元化形式，将古诗融入幼儿一日生活。例如，在《咏鹅》教学中，教师带领幼儿用肢体动作模仿大白鹅，结合亳州剪纸艺术制作古诗贴画，让抽象的诗词转化为生动的游戏体验，幼儿对古诗的兴趣和理解能力显著提升。

（二）园本教研成果转化

五年来，教师团队围绕古诗启蒙教育开展专题教研30余场，形成《幼儿园古诗启蒙活动设计案例集》《古诗游戏化教学策略汇编》等园本资源。其中，“古诗情景表演游戏的指导策略”。

二、强化教师成长，打造科研型师资队伍

（一）分层教研助力专业提升

针对教师五年成长周期特点，实施“新手—骨干—名师”分层培养计划：

新手教师：通过“古诗教学基本功”，学习古诗朗诵技巧、游戏化教学设计；

骨干教师：牵头开展“古诗课程资源开发”课题研究，探索古诗与五大领域融合的路径；

成熟教师：组建“古诗特色教研小组”，承担市级公开课展示及区域教研指导任务。

二、存在的问题与不足

1. 教科研深度有待加强：部分教师对教科研的认识不够深入，研究停留在表面，缺乏对问题的深入分析和系统研究。在课题研究中，存在研究方法单一、数据分析不科学等问题，影响了研究成果的质量。

2. 教师参与不均衡：虽然大部分教师积极参与教科研活动，但仍有少数教师主动性不足，存在应付了事的现象。这在一定程度上制约了教科研工作的整体推进。

3. 成果推广力度不足：我园在教科研方面取得了一些成果，但在向其他幼儿园或社会推广方面做得还不够，未能充分发挥成果的辐射带动作用。

三、未来工作计划

1. 加强理论学习，提升科研素养：定期组织教师开展教科研理论学习活动，邀请专家进行专题讲座和指导，帮助教师掌握科学的研究方法和技能。鼓励教师阅读专业书籍和学术期刊，拓宽视野，提高理论水平，为深入开展教科研工作奠定基础。

2. 完善激励机制，调动教师积极性：制定更完善的教科研激励制度，将教师的教科研成果与绩效考核、职称评聘等挂钩，对在教科研工作中表现突出的教师给予表彰和奖励，激发教师参与教科研的热情和主动性，营造良好的教科研氛围。

3. 加大成果推广，实现资源共享：积极与其他幼儿园开展交流合作，通过举办成果展示会、经验分享会等形式，推广我园的教科研成果。利用网络平台，发布优秀的教学案例、课程资源等，与同行进行互动交流，实现资源共享，共同推动学前教育事业的发展。

未来，我园将继续以教科研为引领，不断总结经验，改进不足，努力提升教科研水平，为幼儿提供更优质的教育服务，推动幼儿园教育教学质量再上新台阶。